كتاب الإذاعة المدرسية للأستاذ / عبدالرحمن معوض

مقدمة الكتاب

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمدلله رب العالمين والصلاة والسلام على خاتم الانبياء والمرسلين وعلى أله وصحبه أجمعين

فمن خلال العمل فى التربية والتعليم قمت بعمل كثير من برامج الإذاعة المدرسية الخاصة باللغة العربية وبرامج أخرى تتعلق ببعض المناسبات الوطنية والدينية واحتفظت بها لسنوات طويلة ثم عرضت لى فكرة فى جمع تلك البرامج فى كتاب واحد ليكون مرجعا سهلا لى ولغيرى من الزملاء والطلاب فقمت بجمع معظم المحتوى الذى قدمته فى كتاب الإذاعة المدرسية والكتاب يضم أكثر من مائة وثلاثين برنامجا إذاعيا جاهزا وكاملا بالفقرات خاص بمادة اللغة العربية وخاص بالمناسبات الوطنية مثل مجموعة برامج إذاعية عن حرب أكتوبر ويوم الشهيد وبرامج وخاصة ببعض المناسبات الدينية كالمولد النبوى الشريف وعيد الأم ومنها ما يتعلق بالظواهر العالمية التى تؤثر على حياة الناس مثل التغييرات المناخية ومنها ما هو خاص بالمشروعات القومية فى مصر ومنها ما هو خاص بالعبادات الدينية مثل الصلاة وجمعت مجموعة برامج عن صيام شهر رمضان ومجموعة برامج خاصة بالقيم الإسلامية الجميلة مثل الصدق والوفاء والإخلاص وغيرها كما جمعت مجموعة من البرامج الإذاعيةالتى تتلائم مع العصر الحديث مثل البرامج التى تتحدث عن الإنترنت ومواقع التواصل الاجتماعى والتليفون المحمول والذكاء الاصطناعى وبرامج أخرى تتحدث عن السياحة فى مصر وبعض المدن السياحية الهامة تحت عنوان اعرف بلدك وكنت أتمنى إضافة الكثير من البرامج حتى ترضى جميع الزملاء وتساعدهم فى إعداد برامج إذاعية هادفة تضيف معلومة جديدة ومفيدة لأبنائنا الطلاب ولكن هذا يحتاج إلى جزء ثان للكتاب أتمنى أن تساعدنى الظروف على جمعه وإعداده فى المستقبل وفى النهاية هذا جهد بشرى يحتمل الخطا والنسيان وأسأل الله تعالى أن ينال استحسان الزملاء وأن أنال به الثواب من الله تعالى وأن يذكرنى أحد الزملاء بدعوة صادقة عسى أن أنال بها القبول من الله تعالى ويذكرنى بها بعض الزملاء بعد موتى والله من وراء القصد

وما توفيقى إلا بالله عليه توكلت وإليه أنيب

الأستاذ / عبدالرحمن معوض محمد

معلم خبير لغة عربية

جمهورية مصر العربية – الدقهلية – السنبلاوين

الباب الأول

تعريف الإذاعة المدرسية

١ - ما الإذاعة المدرسية ؟

الإذاعة المدرسية : هي عبارة عن مجموعة من الفقرات التي تقدم في المدارس عند الصباح وقبل بدأ اليوم الدراسي وتكون من الطلاب وعادة ما تتكون الإذاعة من مقدمة والتي عادة ما تكون مصحوبة بالعديد من الكلمات والشعر، تليها آيات من القرآن الكريم، ثم كلمة الصباح ونصيحه ، بعدها حكمة اليوم وكلمة ، ثم الدعاء وقصيدة شعرية

ينظر للإذاعة على أنها قادرة في أن تساهم في التكوين المعرفي والاجتماعي للتلاميذ بصورة تفوق الدروس التقليدية ؛ وذلك راجع إلى عدة أسباب منها : إمكانية تنويع برامجها التي تعتمد على الكلمة المسموعة والمؤثر الصوتي، إذ ثبت علميا أن الصوت البشري يثير صورا ذهنية متنوعة ، وإذا صاحب ذلك مؤثرات صوتية فإن ذلك يثير الانفعالات ، ويسهم في مخاطبة وجدان المستمع ، وبالتالي إثارة العواطف الإنسانية ويفتق عوامل الخيال

وهي مجموعة فقرات صباحية يقدمها التلاميذ في كل صباح يوم دراسي في مدارسهم وتكون ضمن ترتيب وتنسيق مسبق وتحت إشراف الأساتذة كما يتم توزيع أداء الإذاعة المدرسية بالتنسيق مع المعلم المشرف بحيث تكون كل يوم على صف معين بشكل دوري، ويتم التدرب جيداً عليها لإلقائها بشكل صحيح ودون أخطاء كما يجب موافقة المعلم على جميع الفقرات قبل طرحها، كما يمكن استغلال الإذاعة المدرسية لإحياء ذكرى ما أو مناسبات دينية واحتفالات وطنية

تعتبر الإذاعة المدرسيّة أحد النشاطات اللامنهجية التي ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالمدرسة ، فغالباً ما يتم تفعيل الإذاعة المدرسيّة في الصَّباح عند بداية الدوام وقبل الدّخول إلى الفصل لأخذ المعلومات والدروس ، وهي عبارة عن إذاعةٍ مسموعةٍ في الغالب تكون هناك مجموعةٌ من المدرسين ممن يتابعون عمل الإذاعة المدرسيّة ، وتحضير الطّلاب للفقرات الخاصّة بهم ، فالطلاب هم من يجهّزون البرنامج الصباحي وغيره من برامج الإذاعة المدرسيّة، وما تحتوي عليه هذه البرامج من فقراتٍ متعددة ومتنوِّعة.
الإذاعة المدرسية هي وسيلة تواصل هامة في العديد من المدارس حول العالم حيث تعتبر منبرًا للتواصل بين الإدارة المدرسية والطلاب والمعلمين ولكن هل تساءلت يومًا عن كيف بدأت الإذاعة المدرسية ؟ وما أول إذاعة مدرسية في التاريخ ؟

أول إذاعة مدرسية كانت في عام 1929 في مدرسة تاون هال في بريطانيا تم إطلاق الإذاعة لتوجيه الطلاب وتوعيتهم بالأخبار والأحداث المدرسية والمحلية منذ ذلك الحين ، أصبحت الإذاعات المدرسية شائعة في المدارس حول العالم كوسيلة لتعزيز التواصل ونشر المعلومات بين الطلاب والمعلمين

عندما نعود إلى تاريخ الإذاعة المدرسية ، نجد أنها بدأت في القرن العشرين كوسيلة لتعزيز التواصل وتعزيز الروح الجماعية بين أفراد المدرسة وكانت أول إذاعة مدرسية تم إطلاقها في الولايات المتحدة الأمريكية في عام 1920، حيث كانت تستخدم لبث الأخبار والإعلانات المدرسية

منذ ذلك الحين ، انتشرت الإذاعات المدرسية في جميع أنحاء العالم ، وأصبحت جزءًا لا يتجزأ من حياة الطلاب والمعلمين على حد سواء وتعتبر الإذاعة المدرسية وسيلة فعالة لنقل المعلومات وتعزيز الانضباط والانضباط في المدرسة

الإذاعة المدرسية وأهميتها

تعتبر المدرسة بمثابة المربي والمعلم للأجيال في جميع دول العالم لذا هناك الكثير من الدول التي تسمي تلك الوزارة التربية والتعليم وهناك الكثير من النشاطات التي تجدها في المدرسة إلا أن الإذاعة المدرسية

من أهم النشاطات المدرسية التي يجب على الطلاب والمعلمين الاهتمام بها بشكل كبير لما بها من فوائد لكلا الطرفين وخصوصاً في تربية الطلاب وتهذيبهم وزيادة الثقافة العامة لديهم في كثير من المجالات الحياتية ، مما يجعلهم على قدر كبير جداً من المعرفة والثقافة

تكمن أهمية الإذاعة المدرسية ، والتي هي أول النشاطات المدرسية حيث يبدأ بها اليوم الدراسي في أنها برنامج صباحي مدرسي يمهد لليوم المدرسي للطلاب ويثقفهم بمعلومات خارج المنهج المدرسي

ربما تكمن أهمية الإذاعة المدرسية والتي هي أول النشاطات المدرسية حيث يبدأ بها اليوم الدراسي في أنها برنامج صباحي مدرسي يمهد لليوم المدرسي للطلاب ويثقفهم بمعلومات خارج المنهج المدرسي وتبدأ الإذاعة المدرسية بالمقدمة التي عادة ما يلقيها أحد الطلب المتميزين ويلي ذلك القرآن الكريم الذي تبدأ به فقرات تلك الإذاعة المدرسية ثم يكون الحديث الشريف

وبعد القرآن والحديث تكون حكمة اليوم ثم إلقاء الشعر حيث تظهر مواهب الطلاب في الإلقاء، ثم بعد ذلك فقرات متنوعة قد تتغير من يوم إلى يوم آخر وبعد كل ذلك يأتي الدور على خاتمة الإذاعة المدرسية وفي أثناء الإذاعة المرسية أو قبلها أو بعدها تكون تحية العلم والنشيد الوطني الإذاعة المدرسية إذن تتعلق تعلقاً قوياً بالمدرسة فهي مقدمة اليوم الدراسي أو قل بدايته التي يستهل بها اليوم المدرسي قبل صعود الطلاب إلى الفصول لتناول دروسهم ومناهجهم. ومن أهم ثمرات الإذاعة المدرسية أنها تعزز لدى الطلاب الأخلاق الكريمة والمبادئ الفاضلة.

ومن الطريف هنا الإشارة إلى أن الإذاعة المدرسية يفترض أن تكون إذاعة سمعية حتى يستقيم الاسم والمسمى لكنها كما نعلم فقرات مرئية تختلف طريقة كل مدرسة في إدارتها في بعض المدارس يشرف على الإذاعة المدرسية بعض المدرسين بالتناوب في ما بينهم حيث يقوم بإدارة الإذاعة المدرسية مدرس مختلف كل يوم، بينما في بعض المدارس الأخرى يشرف مدرس واحد يوميًا على الإذاعة المدرسة ويكون هو المدرس المسؤول دائماً عنها وقد يكلف الطلاب بتنظيم الفقرات وإعدادها بالتعاون في ما بينهم وقد يعد لهم هو بنفسه بعض الفقرات ومن مزايا الإذاعة المدرسية كذلك أنها تمد الطلاب بالنشاط والحيوية والطاقة الإيجابية التي تحفزهم على الدراسة والتعلم

أخطاء الإذاعة المدرسية

من أبرز أخطاء الإذاعة المدرسية أن معظم المدارس تعتمد في الإذاعة المدرسية على معلمي اللغة العربية بحيث يكون هم المسؤولون وحدهم عن الإذاعة المدرسية كل يوم والأفضل الاستعانة بمعلمي اللغة العربية للإشراف والتدقيق اللغوي على البرامج لتخرج بأفضل صورة وليس إعدادها والإشراف عليها يوميًا، ما يؤثر في تنوع في برامج الإذاعة المدرسية وجعلها لا تقتصر على إلقاء فقرات ذات لون واحد يعكس ثقافة وخبرة القائم عليها أو المشرف عليها فقط لا تنوع فيها ولا تجديد وإن كانت جيدة ورائعة أحيانًا.

لجعل البرامج الإذاعية متنوعة إذن يحسن تناوب المدرسين من التخصصات كافة على الإشراف على الإذاعة المدرسية، بحيث يسلط الضوء من خلالها على كل الموضوعات العلمية والاجتماعية والأخبار المحلية. يحسن انتقاء المادة الإذاعية بحيث تكون مفيدة وممتعة ومسلية تجذب انتباه الطلاب بل وتجعلهم يتشوقون إليها كل يوم وتخفيف الأعباء عن كاهل الطلاب والمدرسين المسؤلين عن الإذاعة المدرسية لأن الإذاعة عبء كبير على الطلاب وعلى المعلمين وبالتالي يجب أن يراعى هذا الأمر

اقتراحات لإذاعة مدرسية ناجحة

وعلى الرغم من أن للإذاعة المدرسية فوائد تربوية وتعليمية كما قلنا آنفًا إلا أن غالبية المدارس لا تفعلها بالشكل المطلوب حيث تبقى الإذاعة المدرسية محصورة في فقرات مكررة ومملة ولا إبداع فيها وتوجد أفكار كثيرة لجعل الإذاعة المدرسية إبداعية من ذلك مثلًا مواكبة الإذاعة المدرسية لأي مناسبة دينية أو وطنية أو غير ذلك مما قد يكون (ترند) وذلك بتلاوة آيات تناسب المناسبة وكذلك قراءة أحاديث نبوية متعلقة بها وأيضًا إلقاء قصيدة شعر عنها إن وجدت.

وفي هذا السياق أيضًا ربما يشجع المدرسون الطلاب على كتابة كلمات من إنشائهم عن المناسبة وإلقائها في الطابور المدرسي أو كتابة أبيات شعر من تأليفهم إذا كان أحدهم موهوبًا في الشعر. ومؤدى ذلك كله عدم تجاهل الإذاعة المدرسية لما يدور من أحداث ومناسبات لما لذلك من أهمية تنعكس على شخصية الطالب وإعداد خطة متكاملة تضم برامج مختلفة لتغطية المناسبات الوطنية والدينية والقومية.

وفي هذا الإطار أيضًا تحسن التوصية بتزويد المدارس بالمظلات التي تعيق بشكل رئيسي الحر والبرد الشديدين الذين قد لا يسمحان بوقوف الطلبة لفترات طويلة ما قد يتسبب في أحايين كثيرة في إلغاء الإذاعات المدرسية والقصد من وراء ذلك كله الدعوة إلى تكثيف جهود الإدارات المدرسية والمعلمين نحو تطوير الإذاعة المدرسية ودعمها بكافة السبل التي تعزز مكانتها، من خلال الرسائل الإعلامية التي يمكن أن تبثها للطلبة، فضلًا عن ما تقدمه من معلومات عامة، إضافة إلى الأخبار المحلية والدولية، لربط الطالب بما يحدث ويدور حوله من أحداث. وينبغي أن تكون الإذاعة المدرسية مشوقة وهادفة وتعزز الجانب النقدي لدى التلاميذ لتستطيع نقد الرسائل الإعلامية المشبوهة التي يتعرض لها أبناؤنا الطلبة ليل نهار، كما يجب التجديد في البرامج وبث رسائل توعية مختلفة، لجذب الطلاب إليها، وتحفيزهم على الاستمتاع ببرامجها.

بالجانب الثقافي جنبًا إلى جنب مع ما يدرسونه في مناهجهم الدراسية وذلك من خلال ما تتضمنه الإذاعة المدرسية من فقرات متنوعة مثل قراءة وحفظ القرآن الكريم، والأحاديث النبوية الشريفة والحكم والأمثال والأشعار وفقرات هل تعلم وغير ذلك من الفقرات الإذاعية المدرسية النافعة.

الإذاعة المدرسية إذن تسهم في زيادة المعلومات بشكل كبير لدى الطلاب، وذلك عن طريق الفقرات المتنوعة الكثيرة التي تضمها الإذاعة المدرسية. وتسهم الإذاعة المدرسية كذلك في تحفيز الطلاب للبحث وتطوير معلوماتهم، والتفكير بطريقة إبداعية؛ ذلك بأن كل طالب يشترك في الإذاعة تكون له فقرة يشارك في إعدادها أو هو من يعدها بالكامل لتكون من أفضل فقرات الإذاعة المدرسية وبالتالي تظهر تميزه وتميز فريقه الإذاعي

وتهدف الإذاعة المدرسية كذلك إلى دفع التلاميذ للاهتمام بما يدور حولهم ويتجلى ذلك في الفقرة الإخبارية التي تتضمنها بعض الإذاعات المدرسية. ومن أهداف الإذاعة المدرسية أيضًا أنها تثري العلاقة بين الطلاب والمدرسين وتقويها ومن أهداف الإذاعة المدرسية ما يتجلى في تشجيع الطلبة على التنافس البناء عن طريق المسابقات التي تكون من ضمن فقرات الإذاعة المدرسية وذلك من خلال فقرة الأسئلة الموجودة في البرنامج الإذاعي وهي تكون عبارة عن مسابقة بين الطلاب الموجودين في الطابور ومن يعرف الإجابة يسرع ويخرج لكي يجيب أمام جميع المدرسة على السؤال

الإذاعة المدرسية يمكننا النظر إليها بوصفها مثل البرامج التي تكتشف الموهوبين وخاصة في الشعر والإلقاء والخطابة وتجويد القرآن وغيرها من المواهب والإذاعة المدرسية تكسب الطلبة مهارات قيادية ومهارات الخطابة والإلقاء كما أن الإذاعة المدرسية تسهم إذن في تشكيل شخصية الطالب ومنحه الثقة بالنفس، وتمده بالكثير من المعلومات العامة والقيم التربوية التي تعزز السلوكيات الإيجابية وتكسب التلاميذ مهارات مختلفة تنمي قدراتهم الذاتية. ومن أجل ذلك يجب الاهتمام بالإذاعة المدارس من خلال وضع تصورات واقتراحات لبرامج إذاعية متنوعة ثقافية واجتماعية بالإضافة إلى الأخبار المحلية والعالمية التي تجعل الطلاب على اطلاع بما يدور حولهم ومن المفيد أيضًا إجراء إذاعية تنظم على مستوى المناطق التعليمية بين المدارس تكون شبيهة بالمسابقات الرياضية والفنية لتفوز بها أفضل الفرق المدرسية، ما سوف يؤدي بدوره إلى تطوير الإذاعات وزيادة الاهتمام بها، ما ينعكس بالتالي إيجابيًا على شخصية الطالب.

تعتبر الإذاعة المدرسية من أهم الأنشطة اللاصفية التي يمكن أن تساهم في تنمية مواهب وقدرات الطلاب بشكل كبير. وتتيح الإذاعة المدرسية للطلاب فرصة التعبير عن أنفسهم وإظهار مهاراتهم وإبداعاتهم في مجالات مختلفة كالكتابة والتمثيل والإلقاء وغيرها

وتحتاج الإذاعة المدرسية إلى تخطيط وإعداد جيدين من قبل إدارة المدرسة بالتعاون مع الطلاب حيث يتم تشكيل فريق عمل من الطلاب يضم مذيعين ومحررين وفنيين، بالإضافة إلى مشرف تربوي. ويتولى هذا الفريق مهمة إعداد البرامج الإذاعية وتقديمها

ما أهداف الإذاعة المدرسية ؟

فيما يلي أهداف الإذاعة المدرسية :

1- تنمي مهارة الطالب الاجتماعية وتزيد المعرفة لديه، بطريقة تتفوق على دروس التلقين. 2- المساهمة في زيادة الثقافة لدى الطلاب المستمعين للإذاعة، لأن فقراتها متنوعة بين الكلمة المسموعة والمؤثر الصوتي.

3- الإذاعة المدرسية لديها القدرة على اكتشاف المواهب المختلفة لدى الطالب ، وتنمية قدراتهم تعزيز سلامة اللغة والنطق للطالب، وتعويد الطلاب على حسن الاستماع.

4- ربط الطالب بالواقع الحالي حيث أنه لا بد أن تحوي فقرات الإذاعة على أخبار تخص الواقع المحلي.

5- تشجيع الطالب على البحث، حيث يتطلب الاستعداد والبحث الجيد قبل تقديم الإذاعة.

6- زيادة توثيق العلاقة بين الطالب والقرآن الكريم، نتيجة سماعه كل يوم في الإذاعة المدرسية زيادة توثيق العلاقة بين الطالب ووطنه، نتيجة ترديده للنشيد الوطني كل يوم

7- تقوية شخصية الطالب لتقديم الإذاعة أمام عدد كبير من الطلاب

8- إضافة إلى ذلك، ثبت علمياً أن الصوت البشري يؤدي إلى إثارة صور ذهنية في الدماغ وإذا تم مرافقة ذلك أيضًا بمؤثرات صوتية فإن ذلك يزيد من إثارة الانفعالات، ويساهم في التأثير على الجانب الوجداني والعاطفي للشخص

9- إزالة رهبة الإلقاء لدى التلاميذ أمام أعداد كبيرة من الجماهير وبالتالي تقوي الإذاعة المدرسية شخصية الطالب، عن طريق تدريبه على أن يتحدث ويلقي بنفسه الفقرات من غير خوف أمام كل المدرسة، ما يساعده في التخلص من مشاعر الخجل والتوتر والقلق ، التي قد تختلج بها نفوس الطلاب أثناء إلقاء فقراتهم أمام كل المدرسة .

10- الإذاعة المدرسية تساعد على أن يكون لدى الطلبة شجاعة ولباقة في الحديث وسرعة في التفكير .

11- والإذاعة المدرسية أيضاً ربما تكون علاجاً ناجعاً للطلاب الذين يعانون من مشاعر العزلة بعيداً عن الآخرين، حيث إنها تجعلهم ينخرطون مع الجميع

12- زيادة ارتباط الطالِب بالقرآن الكريم والسنة النبوية إذ أنّه يتم غالباً افتتاح الإذاعة المدرسية بقراءة سُوَر من القرآن الكريم ، وبعض الأحاديث النبوية الشريفة

13 - تزويد الطالب بالكثير من المعلومات الفوائِد السريعة من خلال الفقرات الثقافيّة المتنوِّعة التي تحتويها الإذاعة المدرسيّة تحفيز الطالِب على البحث والتطوّر، حيث إنَّ تقديم البرنامج في الإذاعة المدرسيّة يكون مَهمّةَ الطالب، وجميع الفقرات التي تحتويها تكون أيضاً مخصصة للطلاب ، لذلك فكل طالب له فقرة يحاول أن تكون من أفضل الفقرات وتُظهِر تميّزها عن بقية الفقرات

14 - ارتباط الطلاّب مع الواقع المحلي، حيث إنّه لا بد من الإذاعة المدرسيّة أن تحتوي على بعض الفقرات الواقعية التي تنقل أخبار الواقع

15 - زيادة توثيق العلاقة بين الطالب بعض المدرسين الذي يحاولون إعطاء بعض النصائح للطلاب من خلال الإذاعة المدرسيّة تحفيز الطلّاب على المثابرة والتركيز في الدروس والإبداع في النشاطات المختلفة، وذلك لأن إحدى فقرات الإذاعة المدرسيّة هي تكريم الطلبة المميزين أمام طلّاب المدرسة جميعها

16- تقوية شخصية الطلاب من خلال تعويدهم على الإلقاء وعدم الخوف من تقديم الفقرات أمام الناس، وبالتالي التخلّص من التوتر والخجل، كما أنّ بعض الفقرات قد تحتوي على مسابقاتٍ يتم طرحها من خلال الإذاعة المدرسية على الطلاب الحضور ويستطيع الذي يعرف الإجابة أن يصعد ويجيب أمام طلاب المدرسة، وهذا يشجِّع الطلاب على التحدّث وسرعة التفكير تعويد الطلّاب على الاستماع والاستفادة من المعلومات التي يسمعها

17- تشجيع الطلاب على استغلال أوقات فراغهم في أشياء مفيدة تعود عليهم بالنفع

أهمية الإذاعة المدرسية

- وتوفر الإذاعة المدرسية فوائد عديدة للطلاب أبرزها :

1- تنمية مهارات التواصل والتعبير الشفهي والثقة بالنفس

2- صقل المواهب والقدرات الفنية مثل الكتابة والتمثيل والإلقاء

3- تعزيز روح العمل الجماعي والتعاون بين الطلاب

4 - إتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن آرائهم ومشاركة اهتماماتهم.

5- تعميق المعرفة لدى الطلاب حول موضوعات متنوعة

6- ربط الطلاب بالمجتمع المدرسي وجعلهم أكثر اندماجًا وتفاعلاً

لذا، تُعد الإذاعة المدرسية من أفضل الأنشطة غير الصفية التي تساهم في تنمية شخصية الطالب بشكل متكامل، ونوصي جميع المدارس بإنشاء إذاعة مدرسية تقدم برامج مفيدة وهادفة لطلابها

ما فقرات الإذاعة المدرسية ؟

فيما يلي فقرات الإذاعة المدرسية في جميع المدارس :

مقدمة الإذاعة المدرسية :

وهي عبارة عن فقرة استفتاحية للإذاعة تحمل بين طياتها كلمات صباحية تفاؤلية وتبعث روح السعادة في الطالب ليبدأ يومه بسعادة.

فقرة قراءة مقطع من القرآن الكريم : حيث يقوم أحد الطلاب بقراءة مقطع صغير من القرآن الكريم، ويُفضل أن يكون ذا صوت جميل بتلاوة القرآن.

فقرة الحديث النبوي الشريف : يقوم الطالب في الإذاعة باختيار حديث نبوي شريف يناسب محتواه بيئة الطالب والمدرسة ، لتعزيز وتنمية الأخلاق والآداب عند الطالب

فقرة النشيد الوطني : ويقوم الطلاب بتأدية التحية لعلم البلاد ، مع إنشاد النشيد الوطني الخاص بتلك البلاد.

فقرة حكمة اليوم : يتم ترتيب فقرة تتكون من حِكم ، تفيد الطالب وتنمي المعرفة لديه

فقرة هل تعلم : يقوم الطالب بإلقاء فقرة هل تعلم وتحوي على معلومات قيمة تزيد من معرفة الطالب بعيداً عن الدروس التقليدية

فقرة الخاتمة للإذاعة المدرسية : وهنا ينتهي الطالب الفقرات الإذاعية ، ويودعهم بكلام لطيف ليتهيؤوا للدخول إلى صفوفهم.

برامج الإذاعة المدرسية

ويمكن أن تتضمن الإذاعة المدرسية العديد من البرامج مثل :

برامج إخبارية : لتغطية أهم الأحداث والأنشطة داخل المدرسة

برامج ثقافية : تتناول موضوعات ثقافية واجتماعية وتاريخية مختلفة

برامج ترفيهية : تشمل الألعاب والمسابقات الهادفة.

برامج حوارية : تتضمن لقاءات وحوارات مع شخصيات بارزة أو طلاب متميزين

برامج علمية : لشرح مفاهيم ونظريات علمية بأسلوب مبسط

برامج فنية : لتسليط الضوء على الفنون المختلفة كالموسيقى والرسم والتصوير

ولضمان نجاح الإذاعة المدرسية، لا بد من توفر التجهيزات والمعدات اللازمة مثل أجهزة الكمبيوتر والميكروفونات وأجهزة التسجيل، بالإضافة إلى استوديو إذاعي مجهز بشكل جيد. كما يجب الاهتمام بالدعاية والإعلان عن البرامج الإذاعية قبل بثها بوقت كافٍ لجذب أكبر عدد ممكن من المستمعين من الطلاب والمعلمين

كيفية تنظيم إذاعة مدرسية ناجحة

إذاعة المدرسة هي وسيلة تواصل هامة تستخدم في المدارس لنقل المعلومات والأخبار الهامة للطلاب والمعلمين تعتبر الإذاعة المدرسية وسيلة فعالة لتعزيز الروح الجماعية وتعزيز التواصل بين أفراد المجتمع المدرسي إذا كنت ترغب في تنظيم إذاعة مدرسية ناجحة ، فإليك بعض النصائح التي يمكن أن تساعدك في ذلك

أولاً : وقبل كل شيء ، يجب أن تكون هناك خطة واضحة لتنظيم الإذاعة المدرسية يجب عليك تحديد الأهداف التي ترغب في تحقيقها من خلال الإذاعة، سواء كانت نقل المعلومات الهامة ، تعزيز الروح الإيجابية ، أو تشجيع المشاركة الطلابية

ثانياً : يجب عليك تحديد الجدول الزمني للإذاعة المدرسية يجب أن تكون هناك جدولة دقيقة للبرامج والفقرات التي ستعرض خلال الإذاعة ، بما في ذلك الأخبار، الإعلانات، والبرامج الترفيهية

ثالثاً : يجب أن تختار فريق عمل متكامل لتنظيم الإذاعة المدرسية يجب أن يتضمن الفريق مقدمي البرامج، ومنسقي الإعلانات ، ومنسقي الأخبار، وأي شخص آخر يمكن أن يساهم في نجاح الإذاعة

رابعاً : يجب أن تهتم بجودة الإنتاج الصوتي للإذاعة يجب أن تكون الأصوات واضحة ومفهومة، ويجب أن تكون البرامج مصممة بشكل احترافي لجذب انتباه الجمهور

خامساً : يجب أن تشجع على المشاركة الطلابية في الإذاعة المدرسية. يمكنك تنظيم مسابقات أو فقرات تفاعلية تشجع الطلاب على المشاركة والمساهمة في الإذاعة

وأخيراً، يجب أن تستمر في تقييم أداء الإذاعة المدرسية وتحسينها باستمرار يمكنك الاستماع إلى آراء الطلاب والمعلمين حول الإذاعة واستخدام هذه الآراء لتحسين جودة البرامج والفقرات

باختصار، تنظيم إذاعة مدرسية ناجحة يتطلب التخطيط الجيد، والجدولة الدقيقة، والفريق العمل المتكامل والاهتمام بجودة الإنتاج الصوتي ، وتشجيع المشاركة الطلابية، والاستمرار في تقييم وتحسين الأداء إذا تم اتباع هذه النصائح، فإنك بالتأكيد ستكون قادرًا على تنظيم إذاعة مدرسية ناجحة وممتعة لجميع أفراد المجتمع المدرسي

الباب الثانى : برامج إذاعية جاهزة للغة العربية

البرنامج رقم ( 1 )

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله الحي القيوم , الباقي وغيره لا يدوم ,رفع السماء وزينها بالنجوم , وامسك الأرض بجبال في الختوم وصور بقدرته هذهِ الجسوم

هى كالسماء فى الصفاء ,كالبحر فى العمق , كالمحيط فى الاتساع , كااللآلئ فى المعانى , من معانيها نستقى الفاظنا , ومن كلماتها نسطر مشاعرنا واحاسيسنا , بلسانها نطق القرآن وبها تحدث خير الآنام , انها لغة الضاد , لغتى العربية

,من للآلئ ألفاظك أبعث إليك بالسلام ومن بحار معانيكى أبدأ الكلام

أنا البحر في احشائه الدر كامن فهل ساءلوا الغواص عن صدفاتى

يسر أسرة اللغة العربية بالمدرسة أن تقدم إليكم برنامجها الإذاعى لهذا اليوم الطيب المبارك

اصفح اللهم عنا يا إله العالمين

واجعل القرآن يحيا فى قلوب المؤمنين

إنما القرآن خير إنما القرآن نور

فيه عدل لاي وشفاء للصدور

فى كتاب الله نقرأ فى صباح ومساء

كل خير نتبعه فى كتاب الله جاء

فيه طهر للنفوس وحياة للقلوب

ومع خير ما نبدأبه برنامجنا الإذاعى لهذا اليوم والقرآن الكريم والطالب :

اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ ﴿1﴾ خَلَقَ الْإِنْسَانَ مِنْ عَلَقٍ ﴿2﴾ اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ ﴿3﴾ الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ ﴿4﴾ عَلَّمَ الْإِنْسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ ﴿5﴾ كَلَّا إِنَّ الْإِنْسَانَ لَيَطْغَىٰ ﴿6﴾ أَنْ رَآهُ اسْتَغْنَىٰ ﴿7﴾ إِنَّ إِلَىٰ رَبِّكَ الرُّجْعَىٰ ﴿8﴾ أَرَأَيْتَ الَّذِي يَنْهَىٰ ﴿9﴾ عَبْدًا إِذَا صَلَّىٰ ﴿10﴾ أَرَأَيْتَ إِنْ كَانَ عَلَى الْهُدَىٰ ﴿11﴾ أَوْ أَمَرَ بِالتَّقْوَىٰ ﴿12﴾ أَرَأَيْتَ إِنْ كَذَّبَ وَتَوَلَّىٰ ﴿13﴾ أَلَمْ يَعْلَمْ بِأَنَّ اللَّهَ يَرَىٰ ﴿14﴾ كَلَّا لَئِنْ لَمْ يَنْتَهِ لَنَسْفَعًا بِالنَّاصِيَةِ ﴿15﴾ نَاصِيَةٍ كَاذِبَةٍ خَاطِئَةٍ ﴿16﴾ فَلْيَدْعُ نَادِيَهُ ﴿17﴾ سَنَدْعُ الزَّبَانِيَةَ ﴿18﴾ كَلَّا لَا تُطِعْهُ وَاسْجُدْ وَاقْتَرِبْ ۩ ﴿19﴾

كل القلوب إلي الحبيب تم              ومعي بهذا شاهد ودليل
أما الدليل إذا ذكرت محمدا               صارت دموع العارفين تسيل
هذا رسول الله هذا المصطفي          هذا لكل العالمين رسول

ومع الحديث الشريف والطالب :

عن زيد بن ثابت رضى الله عنه عن النبى صلى الله عليه وسلم قال : "من كانت الدنيا همه فرق الله عليه أمره , وجعل فقره بين عينيه ولم يأته من الدنيا إلا ما كتب له,ومن كانت الآخرة نيته جمع الله أمره وجعل غناه فى قلبه وأتته الدنيا وهى راغمة " صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم

ومع الدعاء والطالب :

اللهم أصلح لى دينى الذى هو عصمة أمرى واصلح لى دنيايا التى فيها معاشى , وأصلح لى اخرتى التى فيها ميعادى واجعل الحياة زيادة لى فى كل خير ةاجعل الموت راحة لى من كل شر

اللهم أرزقنا مع كل يوم جديد طيب الحياة وخير العطاء وسعة الرزق وراحة البال ولباس العافية وحسن الخاتمة

اللهم في هذا اليوم اجعلنا ممن عفوت عنهم ورضيت عنهم وغفرت لهم وحرمتهم على النار وكتبت لهم الجنة

اللهم إني أعوذ بك من زوال نعمتك وتحول عافيتك وفجاءة نقمتك وجميع سخطك

ومع ينابيع الحكمة والطالب :

يا جامع المال فى الدنيا لوارثه هل انت بالمال قبل الموت منتفع

قدم لنفسك قبل الموت فى مهل فإن حظك بعد الموت منقطع

ومع هل تعلم والطالب :

هل تعلم أن :

اللغة العربية هي اللغة الوحيدة التي يتواجد بها حرف الضاد، لذا تسمى بلغة الضاد 1-

2- هل تعلم أن اللغة العربية من أصعب اللغات في العالم ، حيث أنها الثانية في الصعوبة بعد الصينية

3- هل تعلم أن اللغة العربية تحتوي على أكثر من 13 مليون كلمة ، مقارنة باللغة الإنجليزية التي تضم 600 ألف كلمة فقط

4- هل تعلم أن اللغة العربية كانت لغة سيندنا آدم عليه السلام في الجنة

5- هل تعلم أن العربية بها اللام الشمسية التي تكتب ولا تنطق، واللام القمرية التي تكتب وتنطق

6- هل تعلم أن اللغة العربية بدأت في اليمن وشبه الجزيرة العربية

7- هل تعلم أن هناك شيء بسمى الترادف في اللغة العربية ، وهو يعني احتمال وجود أكثر من معنى لذات الكلمة ، مع وجود اختلافات بسيطة

عليك بتقوى الله إن كنت عاقلا يأتيك بالارزاق من حيث لاتدرى

وتزود من التقى فإنك لاتدرى إذا جن ليل هل تعش الى الفجر

فكم من صحيح مات من غير علة وكم من سقيم عاش حينا من الدهر

وكم من فتى أمسى وأصبح ضاحكا وقد نسجت أكفانه وهو لا يدرى

ومع الكلمة والطالب :

مقدمة عن اللغة العربية وأهميتها

اللغةالعربية أكبر لغات المجموعة السامية من حيث عدد المتحدثين، وإحدى أكثر اللغات انتشارًا في العالم، يتحدثها أكثر من 422 مليون نسمة، ويتوزع متحدثوها في المنطقة المعروفة باسم الوطن العربي، بالإضافة إلى العديد من المناطق الأخرى المجاورة كالأهواز وتركيا وتشاد ومالي والسنغال وإرتيريا وللغة العربية أهمية قصوى لدى المسلمين، فهي لغة القرآن الكريم ولا تتم الصلاة (وعبادات أخرى) في الإسلام إلا بإتقان بعض من كلمات هذه اللغة والعربية هي أيضًا لغة طقسية رئيسية لدى عدد من الكنائس المسيحية في العالم العربي كما كتبت بها الكثير من أهم الأعمال الدينية والفكرية اليهودية في العصور الوسطى وأثّر انتشار الإسلام، وتأسيسه دولا، أرتفعت مكانة اللغة العربية، وأصبحت لغة السياسة والعلم والأدب لقرون طويلة في الأراضي التي حكمها المسلمون، وأثرت العربية، تأثيرًا مباشرًا أو غير مباشر على كثير من اللغات الأخرى في العالم الإسلامي، كالتركية والفارسية والأردية والالبانية واللغات الأفريقية الأخرى واللغات الأوروبية كالروسية والإنجليزية والفرنسية والأسبانية والايطالية والألمانية.كما أنها تدرس بشكل رسمي أو غير رسمي في الدول الإسلامية والدول الأفريقية المحادية للوطن العربي العربية لغة رسمية في كل دول العالم العربي إضافة إلى كونها لغة رسمية في دول السنغال، ومالي، وتشاد ، وإريتيريا وقد اعتمدت العربية كإحدى لغات منظمة الأمم المتحدة

الرسمية الست
تحتوي العربية على 28 حرفًا مكتوبًا. ويرى بعض اللغويين إضافة حرف الهمزة إلى حروف العربية ليصبح عدد الحروف 29 وتكتب العربية من اليمين إلى اليسار -مثل اللغة الفارسية والعبرية وعلى عكس الكثير من اللغات العالمية- ومن أعلى الصفحة إلى أسفلها
"لغة الضاد " هو الاسم الذي يطلقه العرب لاعتقادهم بأنها الوحيدة بين لغات العالم التي تحتوي على حرف الضاد.
تصنيفها
تنتمي العربية إلى أسرة اللغات السامية المتفرعة من مجموعة اللغات الأفرو-آسيوية. وتضم مجموعة اللغات السامية لغات حضارة الهلال الخصيب القديمة ( الأكادية ) والكنعانية والآرامية واللغات العربية الجنوبية وبعض لغات القرن الإفريقي كالأمهرية وعلى وجه التحديد، يضع اللغويون اللغة العربية في المجموعة السامية الوسطى من اللغات السامية الغربية فتكون بذلك اللغات السامية الشمالية الغربية ( أي الآرامية والعبرية والكنعانية ) هي أقرب اللغات السامية إلى العربية
والعربية من أحدث هذه اللغات نشأة وتاريخًا ولكن يعتقد البعض أنها الأقرب إلى اللغة السامية الأم التي انبثقت منها اللغات السامية الأخرى ، وذلك لاحتباس العرب في جزيرة العرب فلم تتعرّض لما تعرَّضت له باقي اللغات السامية من اختلاط ولكن هناك من يخالف هذا الرأي بين علماء اللسانيات، حيث أن تغير اللغة هو عملية مستمرة عبر الزمن والانعزال الجغرافي قد يزيد من حدة هذا التغير حيث يبدأ نشوء أي لغة جديدة بنشوء لهجة جديدة في منطقة منعزلة جغرافيًا

نشأتها
هنالك العديد من الآراء والروايات حول أصل العربية لدى قدامى اللغويين العرب فيذهب البعض إلى أن يعرب كان أول من أعرب في لسانه وتكلم بهذا اللسان العربي فسميت اللغة باسمه، وورد في الحديث الشريف أن نبي الله إسماعيل بن إبراهيم عليهما السلام أول من فُتق لسانه بالعربية المبينة ، وهو ابن أربع عشرة سنة بينما نَسِي لسان أبيه، أما البعض الآخر فيذهب إلى القول أن العربية كانت لغة آدم في الجنة إلا أنه لا وجود لبراهين علمية أو أحاديث نبوية ثابتة ترجح أي من تلك الادعاءات
ولو اعتمدنا المنهج العلمي وعلى ما توصلت إليه علوم اللسانيات والآثار والتاريخ فإن جل ما نعرفه أن اللغة العربية بجميع لهجاتها انبثقبت من مجموعة من اللهجات التي تسمى بلهجات شمال الجزيرة العربية القديمة. أما لغات جنوب الجزيرة العربية أو مايسمى الآن باليمن أجزاء من عمان فتختلف عن اللغة العربية الشمالية التي انبثقت منها اللغة العربية ، ولا تشترك معها إلا في كونها من اللغات السامية ، وقد كان علماء المسلمين المتقدمين يدركون ذلك حتى قال أبو عمرو بن العلاء (770م ) : " ما لسان حمير بلساننا ولا عربيتهم بعربيتنا "
وقد قام علماء الآثار بتصنيف النقوش العربية الشمالية القديمة المكتشفة حتى الآن إلى أربع مجموعات هي الحسائية ( نسبة إلى منطقة الأحساء ) والصفائية والديدانية والثمودية، والأخيرة لا علاقة لها بقبيلة ثمود وإنما هي تسمية اصطلاحية. وقد كتبت جميع هذه النقوش بالخط المسند ( أي الخط الذي تكتب به لغات جنوب الجزيرة )، وأبرز ما يميز هذه اللهجات عن اللغة العربية استخدامها أداة التعريف "هـ" أو "هنـ"، ويعود تاريخ أقدمها إلى عدة قرون قبل الميلاد أما أقدم النقوش باللغة العربية بطورها المعروف الآن فهما نقش عجل بن هفعم الذي عثر عليه في قرية الفاو (قرب السليل) في العربيه السعوديه ، وقد كتب بالخط المسند ويعود إلى القرن الأول قبل الميلاد، ونقش عين عبدات في صحراء النقب، ويعود تاريخه إلى القرن الأول أو الثاني بعد الميلاد، وقد كتب بالحرف النبطي. ومن أشهر النقوش باللغة العربية نقش النمارة الذي اكتشف في الصحراء السورية، وهو نص مؤرخ بتاريخ 328 م ومكتوب بنوع من الخط النبطي القريب من الخط العربي الحالي، وهو عبارة عن رسم لضريح ملك الحيرة امرئ القيس بن عمرو وصف فيه بأنه "ملك العرب".
لم يعرف على وجه الدقة متى ظهرت كلمة العرب؛ وكذلك جميع المفردات المشتقة من الأصل المشتمل على أحرف العين والراء والباء، مثل كلمات: عربية وأعراب وغيرها، وأقدم نص أثري ورد فيه اسم العرب هو اللوح المسماري المنسوب للملك الآشوري ( شلمانصر الثالث) في القرن التاسع قبل الميلاد، ذكر فيه انتصاره على تحالف ملوك آرام ضده بزعامة ملك دمشق، وأنه غنم ألف جمل من جنديبو من بلاد العرب، ويذكر البعض - من علماء اللغات - أن كلمة عرب وجدت في بعض القصص والأوصاف اليونانية والفارسية وكان يقصد بها أعراب الجزيرة العربية، ولم يكن هناك لغة عربية معينة، لكن جميع اللغات التي تكلمت بها القبائل والأقوام التي كانت تسكن الجزيرة العربية سميت لغات عربية نسبة إلى الجزيرة العربية

-----------------------------------------------------------------------------------------
ومع كلمة عن :
أهميـة اللغــة العربية
اللغة فكر ناطق ، والتفكير لغة صامتة واللغة هي معجزة الفكر الكبرى
إن للغة قيمة جوهرية كبرى في حياة كل أمة فإنها الأداة التي تحمل الأفكار، وتنقل المفاهيم فتقيم بذلك روابط الاتصال بين أبناء الأمة الواحدة ، وبها يتم التقارب والتشابه والانسجام بينهم. إن القوالب اللغوية التي توضع فيها الأفكار، والصور الكلامية التي تصاغ فيها المشاعر والعواطف لا تنفصل مطلقاً عن مضمونها الفكري والعاطفي .
إن اللغة هي الترسانة الثقافية التي تبني الأمة وتحمي كيانها. وقد قال فيلسوف الألمان فيخته : ((اللغة تجعل من الأمة الناطقة بها كلاً متراصاً خاضعاً لقوانين . إنها الرابطة الحقيقية بين عالم الأجسام وعالم الأذهان
ويقول مصطفى صادق الرافعي : ( إن اللغة مظهر من مظاهر التاريخ، والتاريخ صفة الأمة. كيفما قلّبت أمر اللغة - من حيث اتصالها بتاريخ الأمة واتصال الأمة بها - وجدتها الصفة الثابتة التي لا تزول إلا بزوال الجنسية وانسلاخ الأمة من تاريخها )
من أقوال السلف في أهمية اللغة العربية
1- يقـول عمـرُ بـن الخطـاب – رضـي الله عنـه : " تعلّمــوا العربيـة ؛ فإنهـا مــن دينِكم، وتعلّموا الفرائضَ ؛ فإنها من دينكم "
2- وكتـب عمـر إلــى أبي موسى الأشـعري – رضـي الله عنهمـا : " أمَّــا بعـد ، فتفقهـوا في السـنةِ ، وتفقهـوا في العربيـة ، وأعْربُـوا القرآنَ فإنـه عربــي "
وفي توجيهِ عمر هذا أمران :
الأول : الدعوةُ إلى فقهِ العربية
والثاني : الدعوةُ إلى فقهِ الشّريعة
وبيَّن شيخُ الإسلام سبب قول عمـر : " تفقهـوا فـي السـنةِ ، وتفقهـوا فـي العربية " ؛ حيث قال : " لأنَّ الدين فيه فقه أقوال وأعمال ، ففقه العربية هو الطريق إلى فقه الأقوال، وفقه الشريعة هو الطريق إلى فقة الإعمال "
3- وقال شيخُ الإسلام ابن تيمية : " إن الله لما انزل كتابه باللسان العربي، وجعل رسوله مبلغا عنه الكتاب والحكمة بلسانه العربي، وجعل السابقين إلى هذا الدين متكلمين به، ولم يكن سبيل إلى ضبط الدين ومعرفته إلا بضبط هذا اللسان، صارت معرفته من الدين، وأقرب إلى أقامة شعائر الدين..."
وفي الكلام السابق لشيخ الإسلام ما يدل على أن بين اللغة العربية والعقيدة الإسلامية ارتباطا وثيقا، لا يماثله رباط آخر في أب من المجتمعات القديمة والمعاصرة؛ لأن اللغة العربية هي لغة الإسلام، ولغة كتابه العزيز، ولغة رسوله محمد – صلى الله عليه وسلم – ولذا فإن الاهتمام والعناية بها إنما هو استكمال لمقوم من مقومات العقيدة الإسلامية ، التي نجتمع جميعا على إعزازها، والدعوة إليها

--------------------------------------------------

عــّــود نفســك

- عــود نفسك على أن تقرأ صفحات من القرآن الكريم قبل أن تبدأ في حل واجباتك المدرسية واستذكار دروسك . إن خمس دقائق أو أكثر لأن تأخذ الكثير من وقتك . لكنها تضيف الكثير من الحسنات في ميزان أعمالك الصالحة بإذن الله .

- عــود نفسك على بعد أن تمسح وجهك في الصباح أن تمسح من قلبك كل حقد أو كراهية تحملها لأحد من زملائك أو معارفك لكي تقابل الناس بوجه نظيف .. وقلب أنظف .

- عــود نفسك على ترديد بعض أذكار الصباح والأدعية أثناء مسيرك في الصباح إلى المدرسة أو انتظارك لمن يوصلك . إن هذه الأذكار ستفتح لك بإذن الله أبواب البركة والتوفيق في حاضرك ومستقبلك .

- عــود نفسك على قضاء ساعتين أو أكثر في نهاية الأسبوع لمراجعة كل ما درسته طوال الأسبوع و أداء بعض الواجبات الطويلة . هذه العادة ستحسن مستواك الدراسي بشكل واضح .

- عــود نفسك على النوم في العاشرة مساء . نومك المبكر سيساعدك على الاستيقاظ المبكر لصلاة الفجر وقضاء يوم مليء بالحيوية والسعادة والنشاط وإذا عدت متعبا من المدرسة فإن ساعة من القيلولة كافية تماما لاسترداد كامل نشاطك وقوتك .

من أحاديث الأذكار :

عن شداد بن أوس رضي الله عنه أن رسول الله صلي الله عليه وسلم قال : ( سيد الاستغفار : أن يقول العبد : اللهم أنت ربي لا إله إلا أنت خلقتني وأنا عبدك ، وأنا على عهدك ووعدك ما استطعت ، أعوذ بك من شر ما صنعت ، وأبوء لك بنعمتك على ، وأبوء بذنبي فاغفر لي فإنه لا يغفر الذنوب إلا أنت من قالها من النهار موقناً بها فمات من يومه قبل أن يمسي ، فهو من أهل الجنة ، ومن قالها من الليل وهو موقن بها ، فمات قبل أن يصبح ، فهو من أهل الجنة ).

رواه البخاري

أبيات في أهمية العلم للشافعي

ومن لم يذق مر التعلم ساعة             تجرع ذل الجهل طول حياته
ومن فاته التعلم وقت شبابـه              فكبر عليـه اربعـاً لوفاتـه
وذات الفتى والله بالعلم والتقى            إذا لم يكونا لا اعتبار لذاتـه

الخاتمة :

يا من يعز علينا أن نفارقهم وجداننا كل شئ بعدكم عدم

إلى هنا نأتى إلى ختام برنامجنا الإذاعى لهذا اليوم الطيب المبارك وفى الختام نستودعكم الله الذى لاتضيع ودائعه , ونتمنى لكم يوما دراسيا موفقا , وعملا صالحا متقبلا , والسلام عليكم ورحمة وبركاته

رابط تحميل الكتاب من هنا 👇👇👇👇👇

https://drive.google.com/file/d/1UTwBZ6nSo9u24nUwixdKdMtkUs86wKgL/view?usp=sharing

الأستاذ / عبد الرحمن معوض - معلم خبير لغة عربية وتربية إسلامية - السنبلاوين - دقهلية

مواضيع ذات صلة